幼小衔接 - 同伴娃娃tbwawa.com

课程特色：

十项能力培养（运算能力、逻辑推理、拼读能力、自主识字、自主阅读、语言运用、人际交往、注意观察、想象能力、问题解决），全方位实现幼小衔接。

数学思维:
涵盖数与运算、逻辑推理、空间与图形三部分内容。全面系统提升幼儿数学各分支能力，并在积累数学知识的同时保护兴趣、注重数学学习方法与学习习惯的培养

动感拼音：
学习汉语拼音23个声母、24个韵母及16个整体认读音节的认读、拼读及书写；通过拼音帮助识字及阅读，做好入学准备。

创意识字：
通过儿歌及故事等形式掌握并学会运用1200—1500个汉字；锻炼基本的自主识字与自主阅读能力；丰富并规范语言使用。

学习品质：
涵盖探索与发现、注意与想象、心态与品质三部分内容。全方位关注幼儿的学习兴趣、学习能力和入学心理的准备，实现能力与心理的衔接。

什么是幼小衔接？

幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。由于生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使许多小孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。

孩子可以不上幼小衔接吗？

很多孩子进入小学后，开始兴致挺高，可几天下来就会发现，孩子总是丢三落四，不是把铅笔盒丢在家里，就是忘了老师让他带什么东西，老师上课讲了什么也说不出来，上学的兴趣也不大了。

有的孩子特别胆小、孤僻，有什么事情也不对老师说，上课尿憋急了宁愿尿裤子也不举手请假；有的孩子不会听讲，不做作业不说，连基本的课堂常规也不懂，上课随便下位、说话、喝水，老师今天讲，孩子明天又忘。

以上种种问题如果没有处理好，都将导致孩子产生厌学的情绪乃至行为，而究其根源，就是幼小衔接工作没做好！

德国的哈克教授根据观察和研究指出

不读幼小衔接的儿童初入小学通常存在六个方面的“断层问题”

　　(1)关系人的断层。孩子入学后，必须离开“第二个母亲”——幼儿园教师，而去接受要求更为严格、学习期望更高的小学教师，这会让部分孩子感到一定的压力。

　　(2)学习方式的断层。小学中正规的科目学习方式与幼儿园的在游戏中学习、生活中学习和探索中学习的方式有较大区别，孩子必须有适当的时间加以适应。所以，建议各位家长一定让孩子上幼小衔接课程，提前了解、适应小学生活。

　　(3)行为规范的断层。通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，在小学不再被教师关注。孩子入小学后，必须学会客观地认识自己，遵守集体规范，尽快融入班集体。

　　(4)社会结构的断层。孩子入小学后与幼儿园的小伙伴分离，需要重新建立人际关系，结交新朋友，并获得老师和同学们的认可。

　　(5)期望水平的断层。家长和教师都会对上小学的孩子抱有较高的期望，尤其是期望孩子学业优良。所以，他们会为了学业而减少孩子玩游戏、看电视的时间，从而影响孩子学习兴趣。

　　(6)学习环境的断层。从幼儿期的自由、活泼、自发的学习环境转换成到学科学习、有作业、受教师支配的学习环境中，孩子们容易陷入注意力不集中状态或患有学习障碍。